El artículo "Cartografía de la literatura sobre bimodalidad e hibridaciones en la educación superior universitaria en tiempos de pandemia", de Walter Campi y Sandra Della Giustina, ofrece un análisis exhaustivo de la evolución de la literatura académica relacionada con la bimodalidad y las hibridaciones en la educación superior durante la pandemia de COVID-19. Este trabajo se enmarca en proyectos de investigación de la Universidad Nacional de Quilmes y el Instituto Universitario River Plate, ambos en Argentina.
Objetivo y enfoque metodológico
El propósito principal del artículo es cartografiar las transformaciones en las prácticas educativas universitarias, destacando cómo las instituciones y los actores educativos respondieron a las exigencias impuestas por la pandemia. A través del análisis de literatura publicada en español desde 2020, los autores recuperan diversas voces: pedagogos, investigadores y representantes institucionales, proporcionando una visión integral del fenómeno.
Principales hallazgos
Emergencia de un nuevo vocabulario educativo: Se identifica la aparición de términos y conceptos que reflejan la adaptación de las universidades a modalidades de enseñanza bimodales e híbridas, combinando lo presencial y lo virtual.
Transformaciones institucionales: Las universidades implementaron cambios significativos en sus estructuras y metodologías para garantizar la continuidad educativa, evidenciando una rápida adaptación a entornos virtuales.
Desafíos y oportunidades: La transición hacia modalidades híbridas presentó desafíos en términos de infraestructura, capacitación docente y equidad en el acceso, pero también abrió oportunidades para innovar en las prácticas pedagógicas y ampliar el alcance educativo.
Contribuciones del estudio
Este artículo contribuye al entendimiento de cómo la educación superior en América Latina, particularmente en Argentina, enfrentó y se adaptó a las circunstancias excepcionales de la pandemia. Al mapear la literatura emergente, los autores ofrecen una herramienta valiosa para investigadores y responsables de políticas educativas interesados en las dinámicas de transformación institucional y pedagógica en contextos de crisis.
Conclusión
La cartografía presentada por Campi y Della Giustina no solo documenta las respuestas educativas ante la pandemia, sino que también invita a reflexionar sobre el futuro de la educación superior. La bimodalidad y las hibridaciones, más allá de ser soluciones temporales, se perfilan como componentes esenciales de una educación más flexible, inclusiva y resiliente.
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Maestría en Educación - UNQ
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